Педагогика семейного воспитания. Книга 2

Чечет Виктор Владимирович

Закладки
Размер шрифта
A   A+   A++
Cкачать
Читать

ГЛАВА 4

ВОСПИТАНИЕ ПРИЕМНЫХ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ

4.1. Альтернативные формы воспитания детей,

проживающих в детских учреждениях

Краткая статистическая справка. XX век назван "Столетием Ребенка". Согласно Конвенции ООН о правах ребенка человек считается ребенком до достижения 18-летнего возраста. На основании этого критерия ребенка в настоящее время в мире насчитывается 2 млрд. детей (от всего населения планеты – свыше 6 млрд. человек). Ежегодно в мире рождается 130 млн. детей. Около полумиллиона женщин и 8-10 млн. детей погибают в связи с родами. Около 25% младенцев от ВИЧ-инфицированных матерей заражаются ВИЧ.

Дети оказываются в учреждениях в силу разных объективно-субъективных причин и обстоятельств, важнейшими из которых являются следующие:

Бедность, характеризующаяся не просто нехваткой денег, но и недоеданием, голодом, болезнями, неграмотностью и незащищенностью. Она проявляется как в виде массовой нищеты в развивающихся странах, так и в виде отдельных микрорегионов нищеты в богатых странах. По данным Программы развития ООН прожиточные средства 1/5 населения мира составляют менее 1 доллара США в день. В "Докладе о развитии человечества в 1997 г." приводятся следующие цифры о распространении бедности в мире: доля бедных в населении в Южной Азии составляет 43% (515 млн. чел.), в Африке к югу от Сахары – 39% (219 млн. чел.), в Латинской Америке – 24% (110 млн. чел.). В целом во всех развивающихся странах доля бедных составляет 32% (1 млрд. 301 млн. чел.).

Войны и социальные пострясения. Они вынуждают людей покидать места обитания, в результате чего дети разлучаются со своими родителями и родственниками.

Структурные изменения в семьях. В последние десятилетия XX века урбанизация существенным образом повлияла на структуру семьи. К примеру, в Латинской Америке до 80% населения живет в городах. В результате получается, что большие сельские и многопоколенные семьи в городах превратились в нуклеарные семьи. Во многих регионах мира из-за роста безработицы наблюдается заметное ослабление положения мужчин в семье, оказавшихся не в состоянии содержать семью. В городах преобладающее число бедных семей являются малодетными. Семьи стали менее защищенными, так как родственники и соседи, долгое время довольно успешно выполнявшие роль социальной защиты, утратили эту функцию.

Наличие категории юных матерей. В мире половое созревание женщин стало более ранним. Одновременно потерял действенность традиционный социальный контроль взаимоотношений полов в обществах с быстро меняющимися социальными преобразованиями. В то же время отсутствует действенная современная система консультаций и подготовки молодежи к семейной жизни. В результате ежегодно в мире 15 млн. девушек оказываются беременными в возрасте 14-20 лет и рожают детей, заботу о которых чаще всего берут на себя родители или старшие родственники. Эти дети нередко оказываются оставленными, покинутыми, попадают в детские учреждения.

Насилие и злоупотребления. Многообразные виды насилия и жестокого обхождения с детьми в семьях (игнорирование детских интересов и потребностей, психическое, или эмоциональное, насилие, сексуальные злоупотребления, физическое насилие) приводят к тому, что дети вынуждены вести существование беспризорников или оказываются в детских учреждениях.

Наличие у детей функциональных нарушений. В странах мира (как богатых, так и бедных) от 6 до 7% всех детей рождаются с функциональными нарушениями в той или иной форме. В большинстве стран мира, в том числе и в Беларуси, у семей нет возможности получить ту практическую, материальную, психолого-педагогическую поддержку, которая требуется для проживания с ребенком-инвалидом в семейных условиях.

ВИЧ/СПИД. ВИЧ – инфицированные имеются во всех странах мира. Особую обеспокоенность вызывает развитие ситуации в Африке, Латинской Америке, Азии, Восточной и Центральной Европе. В докладе "Children on the brink" ("Дети на краю"), опубликованном ассоциацией USAID, представлены статистические данные по 23 наиболее пораженным эпидемией ВИЧ/СПИДа странам: в 1995 г. число детей в возрасте до 15 лет, лишившихся одного или обоих родителей, достигло более 30 миллионов; прогнозируется, что к 2010 г. эта цифра превысит 41 миллион детей. Все дети, имеющие ВИЧ-инфицированных родителей, со временем их теряют, так как средств лечения ВИЧ/СПИДа до сих пор не найдено.

Сколько же детей воспитываются в мире в учреждениях? Точные статистические данные в них отсутствуют. Однако предположительно приводится цифра более 10 млн. детей. При этом в отдельных регионах и странах мира число таких детей необычайно велико и постоянно из года в год растет. Так, по данным ЮНИСЕФ в странах Восточной и Центральной Европы 1 млн. детей находится на попечении общества. В России, например, на государственном попечении находится более 600 тысяч детей. В Индии 150 тыс. детей живут в учреждениях, которые находятся на попечении благотворительных организаций, и 45 тысяч – в государственных учреждениях.

В странах мира развиваются альтернативные формы воспитания детей, проживающих в детских учреждениях. Рассмотрим важнейшие из них.

1. Возвращение детей в семью к биологическим родителям и к родственникам. Оно возможно в тех случаях, когда: 1) родители осознали, насколько семья важна для ребенка; 2) родители имеют необходимую материально-финансовую базу; 3) семья отвечает лучшим интересам ребенка.

2. Национальное усыновление. Усыновление существовало с давних времен. Вначале его целью было удовлетворение потребности бездетных семей в наследнике. В настоящее время усыновление в соответствии с Конвенцией ООН о правах ребенка может устанавливаться лишь "в наилучших интересах ребенка". Длительное время усыновление носило тайный характер. Сегодня усыновление детей имеет место в большинстве стран мира. Причем во многих культурах по традиции другие лица, чаще родственники, берут к себе брошенного ребенка и воспитывают его как своего собственного. Но обычно под усыновлением имеется в виду юридическая процедура, благодаря которой усыновленный ребенок приобретает статус собственного ребенка семьи усыновителей. При этом в большинстве своем связи с биологической семьей прерываются.

3. Международное усыновление. Более 30 лет назад было положено начало международным усыновлениям. При осуществлении международного усыновления важнейшими требованиями и условиями являются: 1) невозможность усыновления ребенка в своей стране; 2) детальное изучение социального, экономического, психологического состояния семьи, которая желает усыновить ребенка; 3) установление того, соответствует ли усыновление конкретной семьей наилучшим интересам ребенка; 4) соотнесение законодательства страны ребенка с законодательством страны проживания усыновителей; 5) предоставление органами страны, в которой проживает усыновитель, регулярной информации о процессе адаптации ребенка в приемной семье; 6) недопустимость получения определенных материальных или финансовых выгод кем-нибудь из участников международного усыновления; 7) решение процедуры дополнительного контроля по защите прав усыновленных детей и сохранением их контактов с родиной.

4. От детских домов к беспрерывному воспитанию в семье – важнейшая тенденция в мире. В большинстве стран мира в последние 20 лет постоянно наблюдалась и наблюдается единая (схожая) тенденция: отказ от больших детских учреждений и поддержка детей в их естественной (семейной) среде проживания. По сути начало этой тенденции зародилось в Швеции. После второй мировой войны здесь был положен конец государственным учреждениям для содержания детей, оказавшихся в неблагоприятной ситуации, и взято стратегическое направление на реализацию принципа беспрерывного нахождения (воспитания) детей в семье или в условиях, приближенных к семейным. Этот принцип предполагает реализацию потребностей ребенка в связи с семьей в течение всего детства и в начале взрослой жизни. Реализация шведского варианта принципа беспрерывного нахождения (воспитания) детей в семье берет начало в 1945 г., когда детский врач, доктор Густав Йонссон в экспертном заключении комитету детских домов высказал критические замечания относительно помещения детей в учреждения на воспитание: 1) традицонный детский дом превратился в своеобразное складское помещение для детей, закрытое во времени и по месту; 2) причиной этого закрытого состояния является сосредоточение попечения только на самом ребенке, а окружающая среда остается без внимания (см.: Хессле, 1982 г.; Йонссон, 1973 г.).

Copyrights and trademarks for the book, and other promotional materials are the property of their respective owners. Use of these materials are allowed under the fair use clause of the Copyright Law.