Приключения будущих первоклассников. Психологические занятия с детьми 6-7 лет

Куражева Н. Ю.

Закладки
Размер шрифта
A   A+   A++
Cкачать
Читать
Приключения будущих первоклассников. Психологические занятия с детьми 6-7 лет (Куражева Н.)

БВК88.4

Структура и концептуальная основа

К 93 Куражева Н. Ю., Козлова И. А.

Основной метод воздействия

Возрастные особенности детей от 6 до 7 лет

Приключения будущих первоклассников: психологические занятия с

Возрастные нормы психического развития детей 7 лет

Тематическое планирование психологических занятий

детьми 6-7 лет. — СПб.: Речь, 2007. — 240 с.

Программа психологических занятий

ISBN 5-9268-0621-6

Занятие 1

Занятие 2

В предлагаемой книге читатель найдет подробное описание

Занятие 3

психологических занятий с детьми старшего дошкольного возраста

Занятие 4

по подготовке их к обучению в школе. В книге обобщены и

Занятие 5

Занятие 6

структурированы различные подходы к психическому развитию

Занятие 7

ребенка дошкольного возраста; раскрыты основные закономерности

Занятие 8

подготовки ребенка к успешному обучению в школе.

Занятие 9

Книга будет интересна специалистам, работающим с детьми

Занятие 10

старшего дошкольного и младшего школьного возраста, а также

Занятие 11

Занятие 12

родителям, которые хотят самостоятельно подготовить ребенка к

Занятие 13

обучению в школе.

Занятие 14

Занятие 15

Подписано в печать 30.06.2007.

Занятие 16

Формат 60 х 88 1/

Занятие 17

1в- Объем 15 печ. л.

Тираж 2500 экз. Заказ № 1388

Занятие 18

Занятие 19

ООО Издательство «Речь»

Занятие 20

199178, Санкт-Петербург, а/я 96, «Издательство "Речь"» Тел. (812)

Занятие 21

323-76-70, 323-90-63

Занятие 22

sales@rech.spb.ru Интернет-магазин: www.rech.apb.ru

Занятие 23

Представительство в Москве: (495) 502-67-07, rech@online.ru

Занятие 24

Занятие 25

За пределами России вы можете заказать наши книги в Интернет-

Занятие 26

магазине www.internatura.ru

Занятие 27

Отпечатано с готовых диапозитивов

Занятие 28

в ГУП «Типография "Наука"» 199034, Санкт-Петербург, 9-я линия, 12

Занятие 29

ISBN 5-9268-0621-6

Занятие 30

Занятие 31

Литература

Приложение 1. Карта психологического развития ребенка

Приложение 2. Анкета для родителей

Приложение 3. Анкета для педагогов

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Описание программы

ВВЕДЕНИЕ

- развитие коммуникативных умений, необходимых для

В последние годы в массовом порядке наблюдается стремление

успешного протекания процесса общения;

многих родителей и педагогов дошкольных учреждений как можно

- развитие личностной сферы — формирование адекватной

лучше подготовить детей к школе. При многих общеобразовательных

самооценки, повышение уверенности в себе;

школах сегодня организованы специальные классы (группы), в

- развитие волевой сферы — произвольности и психических

которых ведется подготовка детей к обучению. В течение года дети

процессов, саморегуляции, необходимых для успешного обучения в

один раз в неделю посещают занятия, направленные на усвоение тех

школе; - формирование позитивной мотивации к обучению.

первоначальных знаний, умений и навыков, которые облегчат им

деятельность в период обучения в начальной школы.

ОПИСАНИЕ ПРОГРАММЫ СТРУКТУРА

На сегодняшний день существует большое количество

И КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ОСНОВА

теоретической и методической литературы, касающейся развития

Содержание программы основывается на идеях развивающего

ребенка, но единой психологической программы для детей

обучения Д. Б. Эльконина и В. В. Давыдова, с учетом возрастных

дошкольного возраста нет. Издаются тетради на печатной основе для

особенностей и зон ближайшего развития (Л. С. Выготский, Д. Б.

дошкольников, в которых педагогический и психологический

Эльконин). В своей работе мы придерживались идеи некритичного

материал не структурирован, отсутствует четкое разделение педаго-

гуманного отношения к внутреннему миру каждого ребенка (К. Род-

гических и психологических задач. В то же время большинство

жерс). На основании теоретического изучения психологических

дошкольных образовательных учреждений (ДОУ) имеют в штатном

исследований, посвященных психологической готовности ребенка к

расписании психолога и психологические занятия с детьми

обучению и психопрофилактике, направленной на преодоление

выделены как особая форма работы. В связи с этим возникает

механизмов возникновения школьной дезадаптации, была

противоречие в работе педагогов и психологов, мешающие

разработана комплексная программа «Психологические занятия с

установлению преемственности. Нами предпринята попытка

детьми старшего дошкольного возраста "Приключения будущих

обобщить и структурировать различные подходы, касающиеся пси-

первоклассников"», содержащая элементы сказкотерапии, в

хического развития ребенка дошкольного возраста с учетом

структуру которой вошли модифицированные варианты

возрастных и индивидуальных особенностей; раскрыть основные

развивающих программ для детей дошкольного возраста1.

закономерности подготовки ребенка к успешному обучению в школе.

Повышение эффективности программы основано на идеях

Это позволит достичь более эффективного взаимодействия между

поэтапного формирования действий (П. Я. Гальперин, Н. Ф.

педагогом и психологом. Данная программа психологических заня-

Талызина). Методологической основой программы являются

тий с детьми старшего дошкольного возраста представляет собой

концепция интегральной социальной сущности человека и теория

набор стратегий, направленных на достижение определенных целей:

социализации.

- развитие познавательных и психических процессов —

Согласно концепции интегральной социальной сущности

восприятия, памяти, внимания, воображения;

человека индивид включен в социальную деятельность изначально,

- развитие интеллектуальной сферы — мыслительных умений,

так как имеет внутренние предпосылки для этого. Человеческая

наглядно-действенного, наглядно-образного, словесно-логического,

творческого и критического мышления; - развитие эмоциональной

1

сферы, введение ребенка в мир человеческих эмоций;

Панфилова М. А. Лесная школа: Коррекционные сказки и настольная игра для

дошкольников и младших школьников. М.: ТЦ «Сфера», 2002. 96 с.; КуражеваН.

Ю., Бараева Н. В. Психологические занятия с дошкольниками «Цветик-семи-

цветик». СПб.: Речь, 2004.

социальность как основное свойство может и должна развиваться в

перцепции, необходимой детям дошкольного возраста. Развитие

свободном от принуждения диалоге с окружающими.

социальной перцепции, эмоциональной сензитивности, эмоциональ-

Первой и определяющей формой социализации выступает

ной близости служит основой механизмов развития мозговых

идентификация. Идентификация является основой двух других форм

структур, принимающих участие в акте общения и отвечающих за

социализации — индивидуализации и персонализации. Сущность

социально-эмоциональное развитие ребенка.

индивидуализации заключается в способах проявления и обретения

Построение программы и проведение занятий основывается на

индивидом его социальной неповторимости, приводящей к

следующих принципах:

возникновению

индивидуального стиля деятельности.

- системность подачи материала;

Copyrights and trademarks for the book, and other promotional materials are the property of their respective owners. Use of these materials are allowed under the fair use clause of the Copyright Law.