Анатомия игры

Линдхолм Марина

Серия: Анатомия [0]
Закладки
Размер шрифта
A   A+   A++
Cкачать
Читать
Анатомия игры (Линдхолм Марина)

Игра и не игра

Скучно мне, скучно… Нам всем бывает скучно. От скуки лекарства нет, хотя люди думают, что есть. Например, роман с новой девушкой. Или вечеринка, или поездка в горы. Один роман за другим, один развод за другим, одна сумочка за другой, один бутерброд за другим…

Скучно становится тогда, когда нет игры. Но мы будем говорить не про салочки или прятки, а про взрослые игры и наши роли в них. Мы поговорим о нас самих, о том, как относимся к себе и какие баллы себе выставляем. Подумаем, не слишком ли мы занижаем собственную ценность. И вообще про жизнь.

Игра и не игра

Если вам бывает скучно и вы недовольны своей жизнью – вам сюда. Если вы хотите что-то изменить – вам сюда. Если вы пытались что-то изменить, но у вас не получилось, хотя вы все, кажется, сделали правильно – вам сюда. И даже если вам удалось изменить свою жизнь, и вы вкусили победы – вам тоже сюда!

Вам не сюда, если вы довольны всем и все у вас хорошо. Вы либо гений, и тогда ничего нового я вам не сообщу, либо у вас есть все, что нужно человеку для счастья, и тогда тем более ничего нового я не смогу вам предложить.

Но с теми, кто продолжит читать, мы пройдем анатомию игры, и я расскажу, где здесь собака зарыта и в чем секрет; я дам ответы на многие вопросы.

Почему мы злимся? Почему нам бывает скучно? Почему мы вечно недовольны тем, что имеем? Почему мы не любим своих близких? Почему рискуем? Почему проигрываем? Почему некоторые из нас выигрывают? В чем притягательность мистических учений? Почему мы стремимся узнать свое будущее? Почему мы любим делать подарки?

Вперед, нам предстоит многое узнать, и нам будет нелегко… Но ужасно весело!

Часто мы говорим: он заигрался в свой бизнес. Она играет как в театре. Люди играют в карты, в шахматы, на бирже. Играют свадьбы, играют на нервах, играют в сексе, модно говорить про ролевые игры и про игровые роли… Дети играют постоянно, если им не давать играть, они сходят с ума. Им становится скучно, и они начинают капризничать.

На самом деле Ее Величество Игра – это суть и соль жизни. Я просто перечислю наши игры. Школа, институт, семья, бизнес, карьера, любовь, секс, воспитание детей, политическая активность, война, шоу-бизнес, СМИ, медицина, религия, туризм, спиритизм, алкоголизм…

Кто-то когда-то начал все эти игры, установил правила, и мы теперь даже не задумываемся, что играем… Но играем в чужие игры и следуем чужим правилам!

По большому счету все мы либо создаем собственные игры, либо играем в чужие. В этом все дело. В глобальном смысле только в этом все дело.

Любые учебники по менеджменту, курсы успешного бизнеса, оздоровительные методики и философии – все они учат быть успешными, жить правильно и побеждать, но как бы перескакивают через один важный, основополагающий момент: вас не спрашивают, кто вы на самом деле – создатель новой игры, игрок или фигура в чужой партии. Скажите, хоть раз в вашей жизни кто-нибудь спрашивал – кто вы? Кто вы, мой читатель – тот, кто придумывает игры, или тот, кто старается встроиться, вписаться в уже существующие? И вообще, хотите ли вы, чтобы вам задавали такой вопрос? Готовы ли вы на него ответить?

Могу уверенно утверждать – все успешные бизнесмены, выдающиеся писатели, гениальные ученые, политики и гуманисты – все они относятся к тем, кто создает новые игры и внедряет эти игры в жизнь. Основная же масса людей жаждет игры, скучает и готова подхватить любое новое веяние, если оно покажется интересным.

Помните, в детстве в любом дворе обязательно был мальчик, который говорил: «А давайте играть в прятки!» – и все мы шли играть в прятки? Или он говорил: «Давайте играть в жмурки!» – и все мы играли в жмурки. Именно этот мальчик обычно придумывал, во что играть, какие правила у игры, он назначал капитанов команд, он устанавливал правила: кто и как делится на команды, сколько раз кидать мяч и что делать проигравшим. Помните такого мальчика? В школе в каждом классе тоже был такой мальчик или девочка, которые придумывали, что делать и как делать.

В официальной психологии таких детей называют неформальными лидерами. Психологи не могут объяснить, почему именно этот ребенок стал неформальным лидером. Они только могут описать разные ситуации – вот лидер делает то-то и се-то. Но почему он стал лидером? Обычно говорят о сложившейся обстановке, о силе личности, о характере….

Но что заставляет его быть лидером? Почему другие его слушаются?

Все просто. Он – Создатель игр. Создатель. Он таким родился, это его врожденное качество. Все дети играют в куклы и машинки, в стрелялки, в магазин и доктора. Но не все дети придумывают новые игры.

Часто дети копируют игры, которые они увидели в соседнем дворе, в соседнем классе. Дети удивительно восприимчивы, они легко запоминают и воспроизводят то, что увидели и услышали. Это их основная способность – повторять, воспроизводить.

И только немногие придумывают собственные игры. Например, строят ракету, чтобы лететь на Луну. Или пишут сказку, а потом устраивают театр. Или собирают банду и отбирают деньги у первоклассников. Тоже игра.

Дети-создатели игр ужасно неудобны. Они вечно задают вопросы, вечно все разбирают и ломают. Именно они рисуют маминой помадой на обоях, стригут мамину норковую шубу, выливают папин одеколон в унитаз, чтобы сделать из бутылочки лампочку. И они же изобретают порох и вечный двигатель, взламывают защитные электронные системы банков и пентагонов. Одним словом, от них только шум, гам и проблемы.

По сути, стандартная система воспитания детей – это система переделки создателей игр в простых игроков со стандартным мышлением. Все эти «ты должен понимать…» или «ты выйдешь в большую жизнь…», «учись и приучайся», «слушай и запоминай» делают наших детей более удобными и социально адаптированными, но никак не помогают им сохранить и развить способность создавать игры, а в конечном итоге – свою жизнь.

Представьте себе большой зал, где сидят, например, шахматисты. Вот пришел новый человек, который не умеет играть в шахматы. У него есть несколько вариантов действий.

Научиться играть, потом вытеснить какого-то игрока и сесть самому за шахматную доску, или найти новичка, обучить его игре и сесть играть с ним. Это первый вариант.

Можно придумать что-то новое типа кидания стульев в окно, поджога газет или выстригания снежинок, а потом увлечь – читай переманить – кого-то из шахматистов в свою команду. Это второй вариант.

Третий – выйти и найти другой зал и проделать первые два действия там.

Четвертый – построить свой зал, поставить свои тренажеры или автоматы или столы и пригласить игроков в свой мир.

В первом случае новичку придется забыть свои собственные амбиции, стать послушным и примерным, следовать чужим правилам и получать поощрения от капитана команды, если у того будет хорошее настроение.

Во втором его свяжут и поместят в тюрьму или психушку.

В третьем ему придется повторить все ранее описанное в первых двух случаях.

И только в четвертом случае он станет хозяином своей жизни и своей судьбы.

Потому что только в четвертом случае он станет создателем игры, в первых же трех – игроком или даже фигурой.

В этой книге мы подробно рассмотрим все четыре состояния, их признаки и причины их существования.

Трудно быть богом…

Если бы мне предложили стать на недельку Богом, я бы не знала, что ответить. Страшновато. Бог – Он ведь кто? Создатель. Чтобы им стать, надо что-то создать, ведь это и есть главный признак Бога. Первое, что приходит в голову в ответ на такое гипотетическое предложение – а что создавать-то? Все уже создано и придумано.

Алфавит

Предложения

Copyrights and trademarks for the book, and other promotional materials are the property of their respective owners. Use of these materials are allowed under the fair use clause of the Copyright Law.