Учебная газета: теория и методы создания

Сергеев Евгений Юрьевич

Жанр: Прочая научная литература  Научно-образовательная    Автор: Сергеев Евгений Юрьевич   
Закладки
Размер шрифта
A   A+   A++
Cкачать
Читать
Учебная газета: теория и методы создания ( Сергеев Евгений Юрьевич)

Сергеев Евгений Юрьевич

Учебная газета: теория и методы создания

Рецензенты:

д-р фил. наук профессор, зав. кафедрой журналистики ГУСЭ В.Д. Таказов;

д-р пед. наук, вице-президент Петровской академии наук и искусств, научный руководитель ОСБ ПАНИ П.И. Юнацкевич;

д-р фил. наук, профессор, зав. кафедрой теории журналистики факультета журналистики Санкт-Петербургского государственного университета М. Н. Ким.

Предисловие

В образовательной политике нашей страны происходят постоянные изменения – частные инновации, инновации в виде модернизации и реформы, осуществляется интеграция российского образования в мировую образовательную среду, всё это накладывает определённые обязательства при подготовке специалистов. Конечно, инновации в образовательном процессе высшей школы необходимы, но они должны обладать: обоснованностью и комплексностью; педагогической системностью и конструктивностью. Для решения стратегических инновационных задач важными свойствами личности становится творческая инициативность, способность находить нестандартные варианты решения, умение выбрать правильный профессиональный путь, готовность постоянно учиться.

Журналистская деятельность в своей основе носит комплексный индивидуально-коллективный и производственно-творческий характер. Профессия журналист предусматривает обязательное общение со многими людьми и организациями. Взаимоотношения между институтом, который осуществляет подготовку специалистов для различных средств массовой коммуникации и редакциями-работодателями всегда складывались непросто. Только постоянное сотрудничество с редакциями позволяет наиболее мягко и безболезненно войти выпускникам-журналистам в информационную и тематическую направленность СМИ. Поэтому практическое обучение студентов основным поэтапным навыкам создания информационного материала с использованием современных форм воздействия на аудиторию, позволяет быстрее и более качественно адаптироваться в глобальной информационной среде. В Государственном стандарте высшего образования дисциплина «Выпуск учебной газеты (радио-телепередачи)» не детализирована, что даёт творческую свободу преподавателю и студентам в толковании различных вариантов создания журналистского материала.

За последние годы в нашей стране издано определённое количество учебной литературы по созданию журналистского материала. В различных источниках раскрывают секреты мастерства с позиции различных научных дисциплин: педагогики, психологии, социологии, культурологи, философии, филологии. В настоящее время определились несколько ведущих журналистских школ. Московская, Воронежская, Санкт-Петербургская, Ростовская. Поэтому автор при написании данной работы опирался, в основном, на труды именно этих журналистских школ. К сожалению всех ведущих специалистов, учёных-исследователей журналистики перечислить не представляется возможным, но некоторые фамилии здесь назвать уместно и нужно. Не перечисляя заслуг и званий – Г. С. Мельник; М. Н. Ким; В.Н.Никитин; В.В. Ворошилов; С. Г. Корконосенко; А. А.Тертычный; В.В.Тулупов; Я. А. Засурский; Г. В.Кузнецов; А. А. Юрков; А.Я. Юровский Е.А. Корнилов; С. А. Муратов; Р. А. Борецкий; С.А. Варакута; Е.П. Прохоров; Л.Г. Свитич; В.В. Учёнова; Б.Я. Мисонжников; И.М. В.Л. Цвик; С.М. Гуревич; М.И. Шостак, Д.И. Дзялошинский, Б.И. Есин, Л. Е. Кройчик; В.В. Егоров; Л.Р. Дускаева и других.

Монография состоит из больших глав и разделов где освещены и рассмотрены в большей или меньшей степени и методические этапы создания учебной газеты (радио– телевизионной передачи). Основная цель монографии – помочь студентам в теории и практике создания первого журналистского произведения, учебной газеты (радио-телепередачи). А также создание у молодых журналистов правильной мотивации к творчеству, повышению собственного культурного и профессионального уровня. После каждой главы в алфавитном порядке представлен список используемых источников.

Основой для написания монографии послужили ранее опубликованные автором материалы, а также учебное электронное издание «Выпуск учебной газеты (радио– телевизионной передачи)»: учебное пособие по дисциплине «Журналистика», номер государственной регистрации 032080187. В монографии на основе комплексного междисциплинарного подхода используются теоретические работы отечественных и зарубежных авторов по данной проблеме. В качестве основного метода исследования в работе используется сравнительно-исторический метод, метод абстрагирования, индуктивный метод, дедуктивный метод. Проведён сравнительный анализ передач, вышедших в Российском эфире за 2005–2010 годы, а также иллюстрационные и текстовые материалы электронных и печатных изданий.

Глава 1. Этапы развития образования и журналистики

1. Инновационный подход к образованию

В России до начала ХХ века не существовало ни одного учебного заведения, которое готовило бы журналистов. В 1923 году декретом Совета народных Комисаров Институт красных журналистов был преобразован в Государственный институт журналистики с трёхлетним сроком обучения. К концу 20-х годов существовали и институты журналистики, и газетные техникумы, и курсы. Перестроечные процессы нынешнего века, внесли свои коррективы, изменив и представления о профессии, её роли в жизни общества. Журналистика постепенно стала возвращаться во времена, характерные для современной журналистики нынешнего века.

Начало широкому общественному обсуждению проблем вхождения России в общеевропейское научно-образовательное пространство было положено в декабре 2002 года, когда по инициативе Санкт-Петербургского государственного университета Министерство образования РФ провело первый Международный семинар «Интеграция российской высшей школы в общеевропейскую систему высшего образования: проблемы и перспективы». Проблемы интеграции непосредственным образом связаны с инновационными процессами, переходом на позиции личностно-ориентированной качественной системы образования.

Реформы, осуществляемые в российском обществе на коротком историческом отрезке, будучи противоречивыми и непоследовательными, обострили ряд экономических, политических, социально-культурных и нравственных проблем, затрагивающих все общество в целом и непосредственно журналистику в частности. В новых условиях изменились задачи прессы, методы и формы её работы. В условиях острой конкуренции и борьбы за аудиторию, появилась потребность в новых для России способах информационного воздействия редакций СМИ на аудиторию, в изучении законов и требований рынка, их практического применения в современных российских условиях. Всё это создало предпосылки для реформирования системы подготовки журналистов. В университете сервиса и экономике осуществляется подготовка студентов для получения степени (квалификации) – Бакалавр – журналист. Основная образовательная программа подготовки бакалавра предусматривает изучение студентом следующих циклов дисциплин: цикл ГСЭ – общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины; цикл ЕН – общие математические и естественнонаучные дисциплины; цикл ОПД – общепрофессиональные дисциплины направления; цикл СД – специальные дисциплины; ФТД – факультативы. Все эти дисциплины (программы) представляют единый большой учебный комплекс, который создаёт предпосылки для получения студентами полноценных знаний. Именно они с учётом национальных, региональных компонентов создают основы образовательных программ подготовки дипломированных специалистов в соответствии с квалификационной характеристикой.

Понятие средства массовой информации – СМИ, стало особенно широко использоваться на этапе реформирования российского общества. Синоним СМИ, средства массовой коммуникации – СМК. Если рассматривать СМИ и СМК, как коммуникационные системы, способствующие социальному общению людей на основе традиционных и не традиционных системах передачи информации, то оба эти понятия можно считать тождественными. Но трактуются эти понятия по-разному. Массовые коммуникации осуществляют специфическую форму взаимодействия людей, общение, передачу информации в процессах их познавательной и трудовой деятельности.

Алфавит

Предложения

Copyrights and trademarks for the book, and other promotional materials are the property of their respective owners. Use of these materials are allowed under the fair use clause of the Copyright Law.